JOURNAL POLITIQUE de Dominique GAMBIER

Débat public autour des nanotechnologies

Depuis le 15 octobre 2009, et jusqu'au 24 février 2010, s'ouvre le débat public national sur les nanotechnologies. Suite aux recommandations du Grenelle de l’environnement, la Commission particulière du débat public (CPDP) organise 17 réunions sur l'ensemble du territoire. Les citoyens pourront également s'informer et apporter leurs contributions sur un site Internet dédié.

Dans son numéro d'octobre le journal du CNRS publie une enquête sur les nanotechnologies : les applications sont-elles au rendez-vous ? Dans quels domaines? Y a-t-il eu des échecs ? Quels sont les nouveaux défis pour la recherche ? Le CNRS fait ainsi le point sur ce secteur à l'occasion du lancement de ce débat public national.

''Nanotechnologie'' est un terme générique qui décrit des applications dans de nombreux domaines scientifiques mais qui recouvre la recherche sur les principes et les propriétés existant à l'échelle nanométrique, c'est-à-dire au niveau des atomes et des molécules. L'objectif des nanotechnologies consiste à produire des objets ou matériaux inférieurs à 100 nanomètres (nm). On est dans l’infiniment petit !

Ces nanomatériaux peuvent être des métaux, céramiques, carbones, polymères ou encore des silicates qui présentent l'intérêt d'avoir des caractéristiques spécifiques par rapport aux mêmes matériaux à l'échelle macroscopique. De nombreux produits nanotechnologiques sont déjà présents sur le marché, notamment des composants électroniques et chimiques, des textiles, des revêtements de surface, des systèmes de diagnostic et d'administration de médicaments ou encore des innovations en matière de régénération tissulaire.

Il n'est pas question de remettre en cause globalement les nanotechnologies, ni de faire preuve d'un antiscientisme primaire. Le problème posé actuellement par les nanomatériaux est semblable à celui des OGM : les intérêts à court terme passent parfois avant la protection des citoyens et de l'environnement. Il faut développer la recherche et surtout ne pas la freiner; Il faut faire les études de sécurité indispensables et adapter les règlements et les lois aux particularités des nanomatériaux. Ce débat public peut y contribuer

Plusieurs articles dans Actu environnement évoque les enjeux de ces nanotechnologies

Le dossier du débat public 

 Le document d’Attac

Services et industrie : différents types d’innovations pour améliorer les performances

Dans une note récente ,l’INSEE constate que Les sociétés de 10 salariés ou plus qui innovent, gagnent des parts de marché par rapport aux sociétés comparables qui n’innovent pas. L’écart est d’autant plus important que les sociétés combinent des innovations de produit, de procédé d’élaboration, d’organisation ou de marketing.

Dans les services liés aux nouvelles technologies et dans l’industrie, les performances des sociétés qui innovent en produit ou procédé s’améliorent davantage que celles des sociétés qui n’innovent qu’en organisation ou marketing. Comparativement, les sociétés de services d’accueil ou d’appui profitent plutôt des innovations d’organisation ou de marketing. Les sociétés de services de conseil profitent peu des innovations, en termes de gains de parts de marché ou de valeur ajoutée.

Au sommaire :

• Un patchwork d’innovations

• 80 % des sociétés de « services technologiques » innovent

• Les services intellectuels innovent en organisation

• Les sociétés les plus grandes réalisent les innovations les plus complètes 

• Services technologiques et industrie de haute technologie : l’innovation de produit comme voie royale

• Services d’accueil ou d’appui : toutes les combinaisons améliorent les performances

Le Crédit Impôt Recherche ne doit pas contribuer à payer les bonus des traders !

Les pratiques des banques en matière de rémunérations suscitent légitimement l’indignation, d'autant plus que l'Etat a aidé les banques tout en refusant d'entrer dans les conseils d'administration. Mais les aides exceptionnelles ne sont pas les seules reçues par les banques.

On a récemment découvert qu’elles recevaient une part importante du Crédit Impôt Recherche (CIR). Dans le rapport publié début juillet par le député UMP Gilles Carrez, il apparaît (Partie1,réforme du crédit impot recherche) que le CIR va, pour les deux tiers, au secteur des services. Les banques et les assurances ont reçu plus de 300 millions d'euros à ce titre en 2007... ce qui place ce secteur en tête, très loin devant l'industrie automobile, l'électronique ou l'informatique. Or les différentes mesures gouvernementales vont conduire à doubler le montant total du CIR en 2009 par rapport 2007. Les banques et les assurances pourraient ainsi percevoir en 2009, 600 millions d'euros.

Par ailleurs, les PME de moins de 20 emplois bénéficient pour seulement 20% des créances du CIR, alors que 24% va au très grandes entreprises de plus de 5000 emplois. Tout cela représente un monumental gaspillage d’argent public. Il est peu probable que le secteur bancaire, capable de payer des centaines de millions d’euros de bonus à ses traders, soit le secteur qui ait le plus besoin du crédit impôt recherche.

Il faut une évaluation scientifique sérieuse de l'impact du CIR sur la recherche. Il faut une réorientation de ce mécanisme vers les secteurs qui en ont le plus besoin, vers les PME et l'industrie, et s’assurer du financement adéquat de la recherche publique. La politique de la recherche française ne peut reposer seulement sur le CIR.

Repenser l'Université !

En ce mois de juillet les réflexions sur l’avenir de l’Université se sont multipliées. Comme le souligne Elie Cohen dans un texte intéressant sur la gouvernance des Universités : « Du LMD à la LRU, en passant par le PRES, l’ANR, les RTRA et le Plan Campus, le système d’enseignement supérieur et de recherche français connaît depuis cinq ans une succession d’importantes réformes…

Parmi les réformes s’engageant sur ces voies, même la plus visible - la LRU - n’a pas soulevé, sur le moment, d’oppositions radicales. Curieusement, c’est un sujet plus « technique » - la modification du décret de 1984 portant sur le statut des enseignants chercheurs - qui a provoqué une levée de boucliers.. ».

Attention aux illusions : « croire que la crise de l’Université française est surmontée serait illusoire » rappelle avec raison les « refondateurs » dans un appel paru dans Le Monde , car « quant au fond, personne ne sait encore quelle place véritable est réservée à l’Université » C’est pourquoi, je partage l’idée qu’il est temps de « redéfinir l’Université dans le cadre général de l’enseignement supérieur et de la refonder au profit de l’ensemble de la société, dans un esprit d’ouverture scientifique internationale ». Les « refondateurs « invitent au débat sur le site «sauvons l’Université »

J’ajouterai que Les Régions sont aujourd’hui des partenaires incontournables des Universités, surtout sur le plan financier ! Mais au delà, quelle articulation entre les politiques des territoires et celles des Universités ? Quels objectifs partagés ? Quels rôles respectifs entre les Régions et L’Etat ? Ce ménage à trois devra être mieux défini si on veut éviter que le besoin d’argent soit le seul moteur de la relation !!

L’Académie des sciences morales et politiques publient toute une série de réflexions qui ,à bien des égards rejoignent l’Appel des refondateurs, sous le thème « "Université, science et recherche dans la France d'aujourd'hui"

Erasmus toujours là pour les étudiants!

10000 nouveaux projets seront financés par la Commission européenne pour le programme Erasmus Mundus de 2009-2010. Ce programme donnera la possibilité à 8000 étudiants et universitaires originaires de 105 pays de venir étudier ou enseigner en Europe ainsi qu'à 1561 Européens d'être accueillis dans des établissements de pays non européens.

Depuis le début du programme en 2004, Erasmus Mundus a connu une progression constante de ses effectifs et a permis de « mettre en valeur l'enseignement supérieur européen au niveau mondial ».

Trois lauréats en Région au 11e concours national d’aide à la création d’entreprises de technologies innovantes

Depuis 11 ans, le concours national d'aide à la création d'entreprises de technologies innovantes détecte des projets de création d'entreprises innovantes en suscitant plus d'un millier de candidatures par an (15200 projets déposés en 11 ans).

Ce concours soutient de façon déterminante la création d'entreprises innovantes en France en récompensant entre 150 et 200 lauréats chaque année. Il permet ainsi de faire mûrir les projets des lauréats "en émergence" et apporte un soutien financier significatif aux entreprises créées par les lauréats "création-développement", reconnu comme premier financement d'amorçage en France.

En 2009, 171 projets distingués dans toutes les régions de France : 74 lauréats "création-développement" et 97 lauréats "en émergence" .Trois lauréats en Région à ce 11e concours national :

Guillaume LEGENT pour la Création , en émergence, d'une entreprise pour la commercialisation d'une nouvelle génération de biopuces

Pierre SABIN pour le Développement de dispositifs médicaux implantables assurant le transfert percutané d'énergie ou de signaux électriques (en émergence)

David VISSIERE pour la Création de Solutions de localisation sans GPS pour piétons, voitures et engins aériens

Par ailleurs Jérôme COUTEAU et Philippe BENCTEUX ont été nominés par le jury régional

« L’avenir de l’Europe passe par la Recherche et l’Enseignement supérieur »

Le Manifeste « L’avenir de l’Europe passe par la Recherche et l’Enseignement supérieur » vient d’être présenté aujourd’hui.

La politique européenne de recherche et d'enseignement supérieur conduite ces dernières années est un échec . L’Europe n’a pas comblé son retard par rapport aux Etats-Unis. L’effort de recherche européen représente moins de 2% de son PIB alors que les Etats-Unis y consacrent près de 3%.

Les politiques de recherche menées à l'échelle de l'Union doivent être réorientée et être plus ambitieuses. L’Europe doit placer l’enseignement supérieur et la recherche au cœur de son développement.

Ce manifeste pose les bases d'une nouvelle politique. Celle-ci repose sur le développement du savoir, de la recherche fondamentale et de l'innovation. Elle vise à favoriser les coopérations entre les institutions nationales, augmenter les possibilités offertes aux étudiants et aux chercheurs de travailler dans d'autres pays européens. Cette nouvelle orientation politique est soutenue par le Parti Socialiste Européen (PES) et par les candidats socialistes aux élections européennes de juin 2009, mais aussi par des scientifiques.

Les signataires de ce manifeste s’engagent à agir au sein de l’Union, et en premier lieu du Parlement Européen, pour que celle-ci se saisisse des débats sur la politique de recherche et d'enseignement supérieur dont elle est trop souvent exclue. Dans un an, ils feront le bilan des actions menées et de leurs résultats.

Changer l'Europe : ce ne sont pas des mots, mais un projet, une nécessité. Les signataires, en s'engageant pour une politique volontariste en faveur de l'enseignement supérieur et de la recherche, donnent un avenir à l'Europe, quand d'autres se résignent à son affaiblissement.

Pour signer le Manifeste : recherche@parti-socialiste.fr

Pour lire le manifeste

Un vrai recul pour la formation des enseignants!

La « Masterisation » constitue un vrai recul pour la formation des enseignants.

 La commission Marois-Filâtre chargée de déminer l’épineux dossier de la réforme de la formation des enseignants doit normalement rendre ses conclusions le 15 juillet. Pourtant les projets de décrets instaurant la «masterisation» viennent d’être publiés.

Fidèle à sa méthode, après avoir nommé une commission et commandé un rapport, le gouvernement passe en force avant même que les conclusions soient rendues. Il faut qu’une réflexion approfondie puisse être menée sur la formation des enseignants. Tout le monde s’accorde à dire que la situation actuelle n’est pas satisfaisante.

La nouvelle stratégie du processus de Bologne

Dix ans après le lancement du processus de Bologne, les 46 ministres responsables de l'éducation supérieure des Etats participants se sont à nouveau réunis fin avril, afin de présenter les objectifs du processus pour la période 2010-2020.

Une déclaration officielle fixe l'objectif de 20 % d'étudiants ayant pris part au programme Erasmus pour 2020. Elle souligne également l'importance de la mobilité étudiante et de la formation tout au long de la vie, afin d'approfondir l'Espace européen de l'enseignement supérieur. La coopération entre les pays doit être renforcée, afin d'améliorer la reconnaissance des diplômes, les programmes de financement et l'attribution de bourses. Les formations en Europe doivent être plus transparentes, et accessibles à toutes les tranches d'âge. Un rapport du réseau d'informations sur l'éducation en Europe se montre optimiste, au vu des progrès réalisés ces dernières années, quant à l'accomplissement de l'espace européen de l'enseignement supérieur d'ici 2020.

Plus d’infos sur cette rencontre de fin avril

Ce qu’est le processus de Bologne 

Pour protéger le secteur de l'enseignement supérieur de la crise, les universités se mobilisent

Suite à sa dernière réunion à Prague en mars dernier, l'Association des universités européennes (EUA) a présenté une déclaration énumérant des propositions pour protéger l'enseignement supérieur des effets de la crise.

Parmi celles-ci figurent le renforcement de l'autonomie des universités, l'augmentation de la mobilité et des partenariats et la diversification des sources de revenus.

L'association a également lancé un message aux gouvernements, appelés à renouveler leurs efforts pour atteindre les objectifs de Barcelone (investissements à 3% du PIB pour la recherche et à 2% du PIB pour l'éducation supérieure).

Aussi, la réunion a-t-elle été l'occasion pour présenter une feuille de route explicitant les 4 objectifs majeurs à atteindre dans le cadre du processus de Bologne : consolider le lien entre enseignement supérieur et recherche ; concevoir des cursus adaptés aux besoins spécifiques de la population ; redéfinir le degré d'autonomie des universités et la responsabilité étatique ; approfondir la coopération entre les universités.