JOURNAL POLITIQUE de Dominique GAMBIER

50 ans de passion cinématographique au service des jeunes !

L’association Archimède films fête ses 50 ans ! Elle est née à la fin des années 50 au Lycée Corneille sous l’impulsion de Jean Claude Guezennec, alors Professeur de lettres au Lycée. Son but : un atelier de création cinéma pour aider les lycéens à « faire du cinéma ». A coté du travail ordinaire du lycéen c’était un formidable moyen de développer sa « sensibilité », son gout pour la création, son autonomie !

Cette aventure collective s’est beaucoup développée, au sein de la coopérative du lycée puis à l’extérieur, grâce à Jean Claude. Elle est à l’origine des formations audiovisuelles du Lycée Corneille ; elle est à l’origine de ce qui est maintenant le « pôle image » en région ; elle a beaucoup contribué à la construction de la mémoire audiovisuelle de la Région ; elle accompagne aujourd’hui plusieurs projets cinéma de jeunes des quartiers.

J’ai eu la chance de participer à cette belle aventure, comme « acteur » d’abord à 13 ans dans « L’amitié n’est pas à vendre », puis comme député en aidant fortement Jean Claude pour la création de la section audiovisuelle du Lycée corneille, puis comme Conseiller Régional dans la période plus récente avec la création du pole image et le soutien aux nouvelles activités.

Elle fête ses 50 ans cette semaine :

- A l’UGC Saint Sever, à 19h30 tous les soirs de la semaine, un programme de courts métrages réalisé par des anciens élèves devenus professionnels, dont la reprise attendue de « Moi, Pierre C. élève du collège de Bourbon

- Au Lycée Corneille de Rouen, samedi 28 novembre 2009, de 14h à 19h, avec des rencontres des Anciens d'Archimède, et présentation du livre édité en cette circonstance.

C’est un moment de fête et d’émotion pour plusieurs générations de jeunes lycéens, et la reconnaissance d’un travail éducatif d’un homme remarquable, au service d’une double passion dans la Région, les jeunes et le cinéma !

Deux exemples des difficultés à construire l’Europe

Voici deux exemples des difficultés à construire l'Europe

- Sur l'enseignement : qu'est ce qui relève du niveau Européen?

- Sur la lutte contre le réchauffement climatique : La Commission peut elle imposer de plafonds des quotas d'émission de CO2?

Dans les deux cas ,on voit le lent processus qu'il faut conduire,les compromis qu'il faut passer pour avancer

Rentrée des classes à Déville lès Rouen : demie victoire !

La rentrée des classes sur Déville s’annonçait difficile suite à la décision de fermeture d’une classe à l’Ecole maternelle Perrault, et à l’augmentation des effectifs avec la livraison de nouveaux logements.

Les demandes pressantes des Parents, des enseignants et de la Municipalité débouchent sur une « demi victoire » :

- La création d’une classe à l’école Léon Blum va permettre un meilleur accueil des enfants en faisant passer l’effectif moyen de 27 à 23 enfants par classe

- Par contre pas de classe supplémentaire à l’école Perrault qui est bien surchargée avec 93 enfants pour 3 classes.

Les nouveaux logements en cours de construction nécessiteront l’ouverture d’une nouvelle classe de maternelle sur la commune, si on ne veut pas surcharger encore les classes. Nous espérons que l’Education Nationale prendra en compte cette situation malgré les 13000 réductions de poste qui s’annoncent dans le budget 2010.

Dernière nouvelle ce lundi 7 septembre : L'Education Nationale est revenue sur son refus, et vient de créer une 4ème classe à l'école Perrault ; c'est une excellente nouvelle pour la commune!

Repenser l'Université !

En ce mois de juillet les réflexions sur l’avenir de l’Université se sont multipliées. Comme le souligne Elie Cohen dans un texte intéressant sur la gouvernance des Universités : « Du LMD à la LRU, en passant par le PRES, l’ANR, les RTRA et le Plan Campus, le système d’enseignement supérieur et de recherche français connaît depuis cinq ans une succession d’importantes réformes…

Parmi les réformes s’engageant sur ces voies, même la plus visible - la LRU - n’a pas soulevé, sur le moment, d’oppositions radicales. Curieusement, c’est un sujet plus « technique » - la modification du décret de 1984 portant sur le statut des enseignants chercheurs - qui a provoqué une levée de boucliers.. ».

Attention aux illusions : « croire que la crise de l’Université française est surmontée serait illusoire » rappelle avec raison les « refondateurs » dans un appel paru dans Le Monde , car « quant au fond, personne ne sait encore quelle place véritable est réservée à l’Université » C’est pourquoi, je partage l’idée qu’il est temps de « redéfinir l’Université dans le cadre général de l’enseignement supérieur et de la refonder au profit de l’ensemble de la société, dans un esprit d’ouverture scientifique internationale ». Les « refondateurs « invitent au débat sur le site «sauvons l’Université »

J’ajouterai que Les Régions sont aujourd’hui des partenaires incontournables des Universités, surtout sur le plan financier ! Mais au delà, quelle articulation entre les politiques des territoires et celles des Universités ? Quels objectifs partagés ? Quels rôles respectifs entre les Régions et L’Etat ? Ce ménage à trois devra être mieux défini si on veut éviter que le besoin d’argent soit le seul moteur de la relation !!

L’Académie des sciences morales et politiques publient toute une série de réflexions qui ,à bien des égards rejoignent l’Appel des refondateurs, sous le thème « "Université, science et recherche dans la France d'aujourd'hui"

Avec les parents d’élèves de Déville lès Rouen

Alors que 200 logements nouveaux vont être livrés d’ici la fin de l’année 2009 sur Déville lès Rouen, j’avais écris à monsieur l’Inspecteur d’académie, que c’était une erreur de supprimer un poste à l’école maternelle Perrault, et qu’il devait au moins le transférer à l’école Cretay, qui allait porter de façon principale ces nouveaux logements. Malheureusement, il ne m’a pas entendu et le poste a été supprimé.

Aujourd’hui que les inscriptions sont bien avancées, nous approchons dans plusieurs écoles les 30 élèves par classe de maternelle, alors même que quelques logements seulement sont livrés. A l’école Perrault, il y a, à ce jour, autant d’élèves pour 3 classes qu’il y en avait l’an dernier pour 4 classes. La suppression de 13500 postes au niveau national prend ici une traduction bien concrète !

Cette situation est inadmissible lorsqu’on connaît l’importance de l’école maternelle dans la scolarisation ultérieure des enfants. Je demande instamment à l’Education Nationale d’affecter un nouvel emploi en maternelle à Déville. Je suis prêt à en discuter le lieu d’affectation en fonction de l’état actuel des inscriptions dans les écoles Perrault ou Crétay. Mais nous ne pouvons en rester à une telle surcharge des classes d’écoles maternelles qui ne peut s’accroître au fur et à mesure des livraisons des nouveaux logements.

C’est dans cet esprit, de responsabilité, au service de l’intérêt général,et pour l’avenir des enfants, que je soutiens la démarche des parents d’élèves de l’école Perrault de Déville.

« Région langues » : un dispositif original en Haute Normandie!

La maîtrise de l’anglais est aujourd’hui essentielle pour offrir aux jeunes un maximum de perspectives dans la préparation de leur avenir. C’est pourquoi, en partenariat avec le rectorat, la Région de Haute Normandie a souhaité permettre aux lycéens de seconde de développer leurs compétences dans ce domaine en leur proposant un stage intensif d’une semaine axé sur la pratique orale.

Après le succès des années précédentes (240 élèves dans 6 établissements en 2007 / 500 élèves dans 10 établissements en 2008), le dispositif « Région Langues » est reconduit cette année. Cette troisième session a été élargie à l’ensemble des établissements publics souhaitant participer au travers du lancement d’un appel à candidature au mois de novembre dernier.

Ainsi 17 établissements accueilleront ce dispositif pour l’année 2009 (soit 7 de plus qu’en 2008) : 10 lycées généraux dont un privé, 5 lycées professionnels dont un privé, 1 lycée agricole et 1 CFA. Ce sont donc plus de 650 jeunes haut-normands qui participeront aux stages organisés du 15 au 19 juin prochain.

Comment ça marche ? Des stages intensifs de pratique orale seront organisés dans ces 17 établissements haut-normands. Les participants séjourneront en internat durant toute la semaine. L’ensemble des frais d’hébergement et de restauration, ainsi que la rémunération des différents intervenants sont pris en charge par la collectivité régionale. Le budget prévisionnel global s’élève à 400 000 €.

Les professeurs d’anglais des établissements participants ont élaboré le projet pédagogique et encadreront les intervenants extérieurs. Ces intervenants sont, soit recrutés grâce au concours de l'ESC Rouen, soit présents en établissement scolaire (assistants de langue ou locuteurs natifs). Le projet pédagogique est original et innovant et se fonde sur des activités ludiques, sportives et culturelles.

 Les établissements concernés sont les suivants

Un vrai recul pour la formation des enseignants!

La « Masterisation » constitue un vrai recul pour la formation des enseignants.

 La commission Marois-Filâtre chargée de déminer l’épineux dossier de la réforme de la formation des enseignants doit normalement rendre ses conclusions le 15 juillet. Pourtant les projets de décrets instaurant la «masterisation» viennent d’être publiés.

Fidèle à sa méthode, après avoir nommé une commission et commandé un rapport, le gouvernement passe en force avant même que les conclusions soient rendues. Il faut qu’une réflexion approfondie puisse être menée sur la formation des enseignants. Tout le monde s’accorde à dire que la situation actuelle n’est pas satisfaisante.

La nouvelle stratégie du processus de Bologne

Dix ans après le lancement du processus de Bologne, les 46 ministres responsables de l'éducation supérieure des Etats participants se sont à nouveau réunis fin avril, afin de présenter les objectifs du processus pour la période 2010-2020.

Une déclaration officielle fixe l'objectif de 20 % d'étudiants ayant pris part au programme Erasmus pour 2020. Elle souligne également l'importance de la mobilité étudiante et de la formation tout au long de la vie, afin d'approfondir l'Espace européen de l'enseignement supérieur. La coopération entre les pays doit être renforcée, afin d'améliorer la reconnaissance des diplômes, les programmes de financement et l'attribution de bourses. Les formations en Europe doivent être plus transparentes, et accessibles à toutes les tranches d'âge. Un rapport du réseau d'informations sur l'éducation en Europe se montre optimiste, au vu des progrès réalisés ces dernières années, quant à l'accomplissement de l'espace européen de l'enseignement supérieur d'ici 2020.

Plus d’infos sur cette rencontre de fin avril

Ce qu’est le processus de Bologne 

Des avancées ,à confirmer, pour le Lycée de la Vallée du Cailly

J’avais saisi Monsieur le Recteur des difficultés que rencontre aujourd’hui le Lycée de la Vallée du Cailly (cf billet du 5 février 2009). J’ai reçu de sa part une réponse ( Téléchargement Réponse Monsieur le Recteur) que je soumets à votre lecture : elle présente des avancées de principe intéressantes pour l’attractivité de l’établissement sur trois points :

-La prépa Sciences PO

-L'option Européenne en seconde générale

-Un second BTS.

Il faut maintenant qu’elles se concrétisent, et la mobilisation, la vigilance de tous dans la durée est nécessaire. Je serai pour ma part attentif à ce que ces intentions se traduisent en mise en œuvre effective dans les semaines et mois qui viennent.

Un nouvel élan possible pour le lycée de la vallée du Cailly ?

Le lycée de la Vallée du Cailly traverse aujourd'hui, des difficultés réelles qu’il est urgent de surmonter. La baisse démographique (incontestable puisque on note une perte de 3000 habitants dans les communes de la Vallée) se double de départs de jeunes vers les lycées du centre ville.

Pour autant les résultats du Lycée sont bons comme en témoignent les résultats au bac et le nombre de mentions par exemple. Nous avons encore des marges de progression sur les passages de troisième en seconde dans notre vallée qui a longtemps souffert de sous scolarisation et de manque de qualification.

Mais les parents et les enseignants se mobilisent pour contrer une évolution dommageable qui se traduit bien sur par des pertes de moyens financiers et humains : Je partage complètement leur démarche et souhaite les aider.

Je suis intervenu dès la semaine dernière, à plusieurs reprises,auprès de Monsieur le Recteur et de son cabinet, pour aider à recréer cette dynamique nécessaire, en lui demandant :
- la création d’une prépa Science Po, dès la rentrée 2009, qui conforte l’enseignement de culture générale
- la création d’une classe de seconde européenne enseignement général, dès la rentrée 2009, qui doit permettre aux collégiens de la vallée qui ont déjà un tel cursus de le poursuivre au lycée sans être obligés d’aller en centre ville ; je souhaite d’ailleurs que le collège de Déville réussisse dans cette démarche de classe européenne comme il a commencé à s’y engager.
- l’ouverture effective d’un second BTS pour répondre à la demande de poursuite d’étude de nombreux lycéens et renforcer l’attractivité de l’établissement

J’espère que cette demande sera entendue car dans cette période de crise, la formation reste un atout plus important encore pour l’avenir des jeunes, et la présence d’un lycée attractif et de qualité, un élément essentiel pour notre vallée.

Téléchargement Courrier recteur fev 2009

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